Så använder läraren Julia Agnell Aski Raski för att stödja elevernas läs- och skrivutveckling

Hur kan digital lästräning bli en naturlig del av skoldagen? Julia Agnell arbetar som lärare på Gyllenforsskolan i Gislaveds kommun. Hon har använt Aski Raski i sin undervisning i snart två år, senast i årskurs 4, främst för att ge elever med läs- och skrivsvårigheter möjlighet att träna utifrån sina individuella behov.

Vi passade på att fråga Julia hur hon använder Aski Raski med sina elever, hur träningen kan anpassas och vilka framsteg hon har sett.

Hur använder du Aski Raski med dina elever?

”Jag använder Aski Raski främst för att nå elever med läs- och skrivsvårigheter. Jag uppskattar att det är ett tydligt verktyg där språkstigarna kan anpassas efter varje elev.

Mina elever har oftast kommit förbi bokstavsstadiet, så i stället använder jag den första nivån för att träna säkerhet på tangentbordet. Eleven utmanas att så snabbt som möjligt hitta det ljud som hen hör på tangentbordet. Det blir en chans att lyckas eftersom eleven känner sig säker på de enskilda ljuden.

Samtidigt tränar vi på att använda digitala verktyg, något som elever med läs- och skrivsvårigheter behöver kunna för att bli mer självständiga i sitt digitala skrivande.”

Från enklare texter till mer avancerade med hjälp av Aski Raski

”När vi läser tillsammans, i par och när eleverna läser för mig upplever jag att konsonantkluster är ett av de större hindren i övergången från enklare till mer avancerade texter. Via Aski Raski får eleverna träna på att höra, läsa och skriva vanligt förekommande konsonantgrupper som fl- eller skr- och blir därigenom säkrare på att ta sig an dem även i vanliga texter utanför appen”, säger Julia.

Vilka framsteg har Julia sett hos eleverna?

Efter snart två år med Aski Raski i undervisningen upplever Julia att eleverna har blivit säkrare i sin läsning och stavning. Hon ser också en stor fördel i att eleverna får möjlighet att träna och lyckas mer självständigt.

”Jag ser elever som är säkrare i sin läsning, som stavar fler vanliga ord rätt utan att behöva fråga mig som lärare och som kan träna självständigt. Det är en stor vinst att få lyckas på egen hand, även om läraren så klart finns nära till hands.

Om du är intresserad av ett enkelt sätt att mängdträna skulle jag säga att Aski Raski är för dig och dina elever.”

Låt träningen ta tid – då kommer resultaten

Enligt Julias egna erfarenheter är regelbundenhet en viktig del av träningen. De elever som hon har sett göra störst framsteg har tränat ungefär 10 minuter om dagen. Samtidigt betonar hon vikten av att ge träningen tid och hitta en stund under skoldagen då den kan bli en naturlig rutin.

”Framstegen beror nog på att träningen har fått ta tid! Det är lätt att släppa och gå vidare till något nytt när det blir för enkelt eller när eleven inte alltid är supermotiverad, men håll i!

Mina elever som har gjort störst framsteg är de som övar via Aski Raski ungefär 10 minuter per dag. Hitta stunden, så finns materialet där och är redo att ta eleven vidare på sin unika språkstig.”

Följ med i Julias klassrum

Vill du följa med i vad som händer i Julias klassrum? Du hittar henne på Instagram under användarnamnet @skolaventyret.