Så gör Jennifer ämnesbegreppen begripliga för alla elever
Språkutvecklande undervisning är vardag för Jennifer Moudi Granberg, lärare på Vallatorpsskolan i Täby, nominerad till Dyslexipriset 2026, hederspristagare i Guldfjärilen 2025 och utsedd till Årets lärare i Danderyds kommun 2023. Hon använder Begreppa varje dag för att ge alla elever en väg in i ämnet, oavsett om läsningen är en utmaning eller svenskan är ny.
Jennifer är mentor i klass 4B och undervisar i svenska, matematik, engelska, NO och teknik. Hon brinner för språkutvecklingen inom ämnena.
”När eleverna utvecklar sitt ämnesspråk får de också bättre förutsättningar att resonera, förklara hur de tänker och utveckla sina kunskaper.”
"Jag vet hur det känns att behöva kämpa lite extra”
Jennifer har själv dyslexi. Det har format henne som lärare och gjort henne extra mån om att hitta olika vägar till lärande.
”Jag vet hur viktigt det är att få möta kunskap på olika sätt och att någon ser ens styrkor, inte bara det som är svårt.”
När undervisningen bygger på text lägger vissa elever så mycket energi på läsningen att innehållet hamnar i skymundan. Med film och visuella förklaringar kan de ta till sig ämnet genom att lyssna och se.
”För mig handlar det om att skilja mellan elevens förmåga att läsa en text och elevens förmåga att förstå ett ämne.”
Filmen är startpunkten, inte slutet
I Jennifers klassrum är Begreppa en del av undervisningen, inte en fristående aktivitet. Hon börjar med att väcka nyfikenhet och ta reda på vad eleverna redan vet. Sedan introducerar en Begreppa-film innehållet och lyfter de viktigaste begreppen. Så blir filmen en naturlig del av en språkutvecklande undervisning.
Under och efter filmen stannar klassen upp, samtalar och kopplar innehållet till egna erfarenheter. Därefter tar de vid i läroboken, med diskussionsfrågor eller andra uppgifter.
”För mig är det viktigt att filmen inte bara blir något eleverna tittar på, utan en startpunkt för samtal, förståelse och fortsatt lärande.”
Från att ha hört ett ord till att kunna använda det
Filmerna och begreppsförklaringarna är de delar av Begreppa som Jennifer värderar högst. Eleverna möter nya begrepp i ett sammanhang där de både hör förklaringen och ser vad den handlar om. Sedan arbetar klassen vidare med orden i samtal och egna texter.
”Det handlar om att gå från att ha hört ett ord till att verkligen kunna använda det.”
Filmen som startpunkt i en språkutvecklande undervisning
Under varje film i Begreppa visas de läroböcker som tar upp samma område, med länkar till rätt avsnitt i Inlästa Läromedel. För Jennifer skapar det en tydlig röd tråd: filmen ger överblick och förförståelse innan eleverna möter texten.
”Möjligheten att koppla till Inlästa Läromedel är också viktig för elever som behöver lyssna på texten. På så sätt kan vi arbeta med samma innehåll, men ge eleverna olika vägar att ta till sig det.”
Hon ser Begreppa som ett komplement till de läromedel skolan redan har.
”Läroboken ger oss struktur och möjlighet att arbeta vidare med texter och uppgifter. Begreppa bidrar med filmer, visuella förklaringar och stöd för att förstå ämnesspråket.”
Nyanlända elever med från första dagen
När Jennifer tog emot nya elever från Ukraina och Italien blev Begreppas filmer ett viktigt stöd. Eleverna kunde se vad klassen pratade om och följa förklaringarna, utan att vara beroende av att förstå varje svenskt ord.
”För mig handlar det om att eleverna ska kunna vara delaktiga i undervisningen från början, även om de ännu inte behärskar språket fullt ut.”
Friktion i pulkabacken
När klassen arbetade med temat Rörelse och konstruktion skulle eleverna lära sig begreppet friktion. De började med Begreppa-filmen Vad är friktion?, som gav alla en gemensam introduktion till vad begreppet faktiskt innebär.
I klassen fanns en elev från Italien som aldrig hade åkt pulka. Jennifer förklarade först vad en pulka är, och senare samma vecka tog eleverna med sig åkfordon till skolan. I skolbacken testade de att åka ner på olika sätt och upplevde själva hur friktion fungerar när underlaget och förutsättningarna förändras.
”Det blev också en påminnelse för mig om vikten av att inte ta för givet vilka erfarenheter och förkunskaper våra elever har med sig.”
Temat avslutades med att eleverna byggde egna bilar i Lego och skrev ett prov. Eleven från Italien klarade provet med bravur, trots att svenskan ännu inte var helt på plats.
”Filmen gav eleven en första ingång till ett nytt begrepp, min undervisning hjälpte till att sätta det i ett sammanhang och de praktiska momenten gjorde det möjligt att uppleva och befästa kunskapen. Det handlade inte bara om att förstå ordet friktion, utan om att faktiskt förstå vad det betyder.”
Escape rooms: när eleverna glömmer att de tränar
Escape rooms i Begreppa är en favorit hos både Jennifer och eleverna. Eleverna läser, tolkar ledtrådar, diskuterar och hjälps åt att hitta lösningar.
”De blir så engagerade i själva uppdraget att de ofta glömmer bort att de faktiskt tränar på sina kunskaper.”
Likvärdighet betyder fler vägar till samma kunskap
I varje klassrum finns elever som snabbt tar till sig en text och elever som behöver höra, se eller samtala innan de kan formulera en förklaring. Genom att kombinera film, visuella förklaringar, samtal, läsning och eget arbete skapar Jennifer fler ingångar. Det är just det som kännetecknar en språkutvecklande undervisning.
”För mig är likvärdighet inte att alla elever måste göra exakt samma sak på exakt samma sätt. Det handlar om att ge alla elever förutsättningar att utvecklas och nå så långt som möjligt.”
Till dig som är rektor
Vad skulle Jennifer säga till en rektor som funderar på Begreppa?
”Med film och visuella förklaringar kan vi skapa en gemensam grund att bygga vidare på. Vi kan tydliggöra svåra begrepp, stötta elever som behöver fler förklaringar och ge fler elever möjlighet att delta aktivt i undervisningen.”
Med Begreppa kan Jennifer lägga planeringstiden på rätt saker: vad eleverna behöver förstå innan de börjar läsa.
Jennifers råd: börja enkelt
Till en kollega som är ny i Begreppa har Jennifer ett tydligt råd. Välj ett arbetsområde ni ändå ska arbeta med, hitta en film som passar och använd den som introduktion. Stanna upp, låt eleverna förklara med egna ord och koppla sedan tillbaka till läroboken.
”Man behöver inte använda allt på en gång. Börja med att hitta det som faktiskt tillför något i din undervisning och utgå från elevernas behov.”
Prova språkutvecklande undervisning med Begreppa
Gör som Jennifer: välj ett område ni ska arbeta med och se hur en film, begreppen och läroboken kan samspela i ditt klassrum. Testa Begreppa kostnadsfritt i 30 dagar.
