När förståelsen inte är problemet

För elever med läs- och skrivsvårigheter är det ofta vägen in i texten som är hindret, inte förmågan att förstå ämnet. Upptäck hur ett sammanhängande stöd kan förändra förutsättningarna i ditt klassrum.

Ladda ner den pedagogiska guiden (PDF)

Vetenskapen bakom ett sammanhängande stöd

Genom att koppla samman Begreppa och Inlästa Läromedel adresserar vi de kritiska faktorerna för framgångsrikt lärande. Vi arbetar utifrån tre etablerade principer:

• Aktiverad förförståelse: Vi använder film för att skapa en kognitiv bro in i ämnet innan eleven möter den tunga texten.

• Minskad kognitiv belastning: Ett integrerat flöde mellan tjänsterna sparar på elevens arbetsminne och minskar onödig friktion.

• Dual Coding: Kombinationen av visuella förklaringar och inläst text skapar starkare minnesspår och gör innehållet begripligt.

Vill du minska glappet mellan förståelse och text?

Ladda ner vår kostnadsfria guide för specialpedagoger och lärare. Vi berättar gärna mer om hur ett sammanhängande stöd kan implementeras på just din skola.

Ladda ner den pedagogiska guiden (PDF)

Om guiden:

• Pedagogiskt fokus: Förklarar hur integrationen mellan Begreppa och Inlästa Läromedel skapar ett tillgängligt flöde i undervisningen.

• Målgrupp: Särskilt framtagen för specialpedagoger, lärare och skolledare som möter elever med läs- och skrivsvårigheter eller språkstörning (DLD).

• Vetenskaplig grund: Baseras på etablerade teorier som Cognitive Load Theory och The Simple View of Reading.

• Metoder för framgång: Beskriver hur aktiverad förförståelse och multimodalt lärande (Dual Coding) bygger broar mellan begrepp och text.

• Praktiska verktyg: Innehåller en checklista för att utvärdera skolans digitala stödinsatser och främja likvärdighet genom pedagogisk stöttning (scaffolding).

• Mål: Att röja undan läshinder så att elevens faktiska ämneskunskaper kan komma till sin rätt.

Om Begreppa

Begreppa är ett komplement till undervisningen som hjälper elever att förstå skolspråkets begrepp och innehåll. Tjänsten används tillsammans med läromedel och stödjer både planering och genomförande i klassrummet.

Läs mer om Begreppa.

Om Inlästa Läromedel

Tjänsten är särskilt utformad för att stötta elever med dyslexi och andra läs- och skrivsvårigheter, så att de inte halkar efter i sin kunskapsutveckling.

Läs mer om Inlästa Läromedel.

Referenser

Gough, P. B., & Tunmer, W. E. (1986). Decoding, Reading, and Reading Disability. Remedial and Special Education. (Kopplas till: Den enkla modellen för läsning / Simple View of Reading)

Mayer, R. E. (2001). Multimedia Learning. Cambridge University Press. (Kopplas till: Multimodalt lärande och hur bild/ljud samverkar)

Paivio, A. (1986). Mental Representations: A Dual Coding Approach. Oxford University Press. (Kopplas till: Dual Coding / Dubbel kodning)

Sweller, J. (1988). Cognitive Load During Problem Solving: Effects on Learning. Cognitive Science. (Kopplas till: Kognitiv belastningsteori och arbetsminne)

Wood, D., Bruner, J. S., & Ross, G. (1976). The role of tutoring in problem solving. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 17(2), 89–100. (Kopplas till: Scaffolding / Pedagogisk stöttning

Ta nästa steg med Begreppa

Vi hjälper dig att skapa en mer likvärdig skola där varje elev får möjlighet att lyckas.

Vill du som rektor eller huvudman se hur Begreppa gör skillnad i din verksamhet? Kontakta din kundansvariga på ILT Education eller mejla therese.wistedt@ilteducation.com för att starta en testperiod för hela skolan.

Är du lärare och vill testa verktyget i din undervisning? Fyll i formuläret nedan för att få tillgång till ett kostnadsfritt lärardemo under 30 dagar.