Tips från klassen som vann Polylinos lästävling tre år i rad

Just nu pågår Polylinos lästävling! Behöver din klass lite extra pepp? Ta del av tipsen från eleverna på Kästaskolan i Huddinge, som tog hem förstaplatsen i sin årskurs tre år i rad. Här berättar läraren Nadira Dunic om framgångsreceptet bakom vinsterna: läsglädje, gemenskap och elever som peppade varandra.

Tre tips från klassen som vann

• Låt eleverna välja själva. Skapa gärna bokhyllor utifrån intresse och läsnivå, men låt eleverna själva välja vad de vill läsa.

• Peppa varandra! Uppmuntra eleverna att dela boktips, inspirera varandra och hjälpas åt att hitta nästa spännande bok.

• Läs överallt. Hemma, på fritids och i skolan när det finns tid. Genom att dela gruppkoden med vårdnadshavarna kan läsningen fortsätta även hemma.

En klass med stark gemenskap

När vi intervjuade Nadira Dunic i januari var hon lärare för klass 3A på Kästaskolan, en F–6-skola i Huddinge kommun. Sedan dess har klassen delats upp i två, och Nadira undervisar fortfarande en del av eleverna, som nu går i årskurs 4.

Hon beskriver eleverna som en grupp superelever och berättar hur mycket det har betytt att få följa deras utveckling.

– Jag var glad över att kunna påverka, undervisa och förbereda dem för framtiden, och att få följa deras utveckling och framsteg gjorde mitt arbete meningsfullt. Jag tror starkt på att alla elever kan lyckas, och det viktigaste är att de också tror på sig själva. Vi hade ömsesidiga förväntningar på varandra, och i klassen rådde en stark gemenskap där vi brydde oss om och stöttade varandra.

Hur använder ni Polylino i undervisningen?

– Vi använder Polylino för att väcka elevernas läslust och för att fördjupa de ämnesområden vi arbetar med. Många av eleverna har ett annat språk än svenska hemma, och för dem är Polylino ett mycket värdefullt verktyg för språkutvecklingen. Eleverna får lyssna på texter, höra korrekt uttal och utveckla språkets prosodi.

– Jag skapade bokhyllor som gjorde det enkelt för eleverna att hitta böcker som passade deras intressen och behov. Svårighetsgraden anpassades efter nivå, och det finns även böcker på andra språk och på engelska, som vi också använde i undervisningen. Gruppkoden skickades hem så att eleverna kunde läsa och lyssna även där. Dessutom finns det böcker med läsförståelsefrågor, vilket ger bra möjligheter att arbeta vidare med läsförståelsen.

Hur upplevde eleverna lästävlingen, och hur lade ni upp arbetet?

– Eleverna upplevde lästävlingen som mycket motiverande. Jag ordnade bokhyllor, men de fick också välja böcker själva utifrån intresse. De läste främst hemma, ibland på fritids och alltid när det fanns tid i skolan, till exempel när de var klara med andra uppgifter.

– Det var elevernas egen drivkraft och motivation som tog dem till förstaplatsen. De peppade varandra, hjälpte till och tipsade om böcker.

Ni vann tredje året i rad. Hur kändes det?

– Det kändes fantastiskt och väldigt roligt, både för eleverna och för mig som lärare. Det var ett fint kvitto på deras engagemang, arbetsglädje och uthållighet.

Prispengarna gick, precis som året innan, till att köpa böcker, pennor och suddgummin.

Nu är det er tur – lycka till i lästävlingen!

Ta med er tipsen från Kästaskolan och fortsätt peppa varandra! Kom ihåg att det inte bara handlar om att samla läsminuter, utan också om att upptäcka nya berättelser, dela läsupplevelser och hitta glädjen i att läsa.