Regeringen har gett Skolverket i uppdrag att se över användningen av skärmar i förskolan. Uppdraget syftar till att skapa en evidensbaserad förståelse för hur digitala skärmar används inom förskolan och bedöma deras inverkan på barns utveckling och lärande. Regeringen strävar efter att främja en balanserad och ansvarsfull användning av teknologi i förskolan. Samtidigt vill regeringen säkerställa att all användning av digitala verktyg ska ske utifrån ”tydligt vetenskapligt stöd och dokumenterat pedagogiskt mervärde”.
Pedagogiskt mervärde
Vill vi med denna sida förtydliga de pedagogiska mervärden du får med att använda Polyglutt i din verksamhet. T.ex. när det kommer till barns lärande, språkutveckling eller möjlighet att utveckla sitt modersmål.
Regeringen vill inte skapa något förbud mot genomtänkt användning av digitala enheter i förskolan, vilket är viktigt att förstå. Skärmar ska dock inte utgöra ett huvudsakligt inslag i verksamheten, vilket det nog ytterst sällan gör.
Lathund med 6 pedagogiska mervärden med Polyglutt
Givet regeringens krav på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet har vi sammanställt en lathund med olika mervärden och syften som Polyglutt kan stötta och en del studier som stärker och motiverar dessa syften. Tanken är att ni pedagoger och verksamma inom förskolan ska kunna luta er tillbaka på denna lathund för att med trygghet kunna motivera er fortsatta användning av Polyglutt.
Presentera Polyglutt för vårdnadshavarna på nästa föräldramöte ladda ner material.
Modersmål och språkutveckling
Hej, Moi, Hello! Forskningen visar att barn som får förutsättningar att utveckla sitt modersmål också har bättre möjligheter att lära sig svenska. I läroplanen för förskolan framgår att förskolan ska lägga stor vikt vid att stimulera varje barns språkutveckling. Med rätt stöttning kan de flerspråkiga barnen utveckla både sitt modersmål och svenskan. Den stöttningen ger du barnen med Polyglutt.
Idag finns det böcker inlästa på över 70 språk i Polyglutt. Inklusive TAKK och teckenspråk.
Skolverkets stöd för flerspråkighet – Läs mer här
Fler faktatips hittar du längst ner på sidan.
Vi har spelat in kortare inspirationsfilmer om boksamtal tillsammans med Maria Heimer. Hon är författare, föreläsare och ingår i Förskoleforums expertpanel och svarar på frågor om barnlitteratur, berättande och högläsning. Se gärna dem!
Boksamtal i Polyglutt
Högläsning och textsamtal är grundpelare i barns tidiga läs- och språkutveckling och i vårt arbete för att stötta pedagogerna i deras arbete med litteratur i förskolan så har vi tagit fram boksamtalsmaterial som nu finns i Polyglutt.
I läroplanen står det:
”Barnen ska erbjudas en stimulerande miljö där de får förutsättningar att utveckla sitt språk genom att lyssna till högläsning och samtala om litteratur och andra texter.”
(Lpfö 18) Skolverket, 2018, s. 8
Under ett boksamtal fördjupas läsupplevelsen när barnen får uttrycka sina tankar och ta del av andras tolkningar. Det stärker barnens förmåga att se och acceptera saker ur andras perspektiv och att våga uttala sina egna tankar. Läs mer om boksamtal i Polyglutt
Förskolebarnens litteraturpris
För att öka barns intresse för böcker och läsning delar vi ut Förskolebarnens litteraturpris – ett pris där förskolebarnen röstar på sin favoritbok! Redan från tidig ålder är det viktigt att väcka barns intresse för böcker. Att läsa tillsammans med barnen gynnar deras språkutveckling. Tillsammans med flera samarbetspartners tog vi fram Förskolebarnens litteraturpris.
Genom att lyfta fram ett urval av bilderböcker ges pedagoger och barn en möjlighet att arbeta under en längre period med böckerna på olika språkutvecklande sätt som passar barngruppen.
Vi ställde några frågor till förskola Djurängen i Kalmar som arbetat med Förskolebarnens litteraturpris förra omgången.
Tips – fördjupa dig i forskning om flerspåkighet
1) FORSKNING OM LÄSNING OCH LÄSUNDERVISNING
Det finns starka kopplingar mellan högläsning för yngre barn och deras ordförråd i förskoleåldern. En elevs läsförståelse i årskurs 4 kan indirekt länkas till tidig exponering av barnlitteratur. I och med att elevers läsflyt till stor del handlar om tidigare läserfarenheter, blir intresset för läsning en oerhört viktig faktor för senare läsframgång. Läs mer om studien.
2) FLERSPÅRKIGHET – EN FORSKNINGSÖVERSIKT
Barn som utvecklar sitt andraspråk parallellt med sitt modersmål får en snabbare språkutveckling. Från modersmålet överförs kunskaper om läs- och skrivförmågan och tankeprocesser till andraspårket. Forskning visar att möjlighet till ett starkt utvecklat modersmål är den absoluta viktigaste bakgrundsfaktorn för en bra skolgång – något förskolan måste lägga grunden för. Läs mer i Vetenskapsrådets rapport.
Prova Polyglutt gratis
Skapa ditt konto gratis och påbörja din resa för att uppleva bokmagi