Så används digitala verktyg i svenska förskolor

Debatten går varm kring skärmtid, och i måndags gick Folkhälsomyndigheten ut med rekommendationer för skärmanvändning för barn. Rapporten berör enbart skärmar i hemmet, och därför är det intressant att reflektera över hur digitaliseringen i svenska förskolor förhåller sig till denna debatt.

Vi på ILT Education har genomfört en enkätundersökning och fått svar från 350 förskolepedagoger. Deras svar har gett oss en värdefull inblick i hur digitala verktyg används i förskolornas dagliga verksamhet. Klicka på knappen nedan för att ta del av resultaten!

I debatten skiljer inte på dålig skärmtid (passiv konsumtion av t.ex. film) och bra digitalisering (där barn och pedagoger tillsammans utforskar och konsumerar, digitalt som analogt). Svaren visar tydligt att svenska förskolepedagoger vet vad de gör och den ”dåliga” skärmtiden som så många ser i hemmet i princip är helt frånvarande i förskoleverksamheter. Närvarande är istället pedagogledda boksamtal med pedagog på stor skärm så alla kan följa med! 

Vi vill också påminna alla Polygluttanvändare om vår lathund där vi ger tips om de pedagogiska mervärden man få med Polyglutt, och hur detta stärker språkutveckling hos barn i förskolan.

Och fortsätt utforska Polyglutt med era barn – enkäten visar att nästan 100% av pedagogerna anser att Polyglutt leder till mer läsning i förskolan, leder till ökad inkludering av barnen och ökad språkförståelse!

Resultat från enkäten