Det är jätteviktigt för mig att interaktionen ska få ta mycket plats – Emelie Hahn

Intervju med Emelie Hahn. Del 2 av 2.

Emeilie Hahn, Lisa Lerner ILT Education och Essi Alho Verksamhetsansvarig på Prinsparets Stiftelse.

Vi samtalade med Emelie Hahn, lärare i tyska och So-ämnena och IKT-pedagog på Gränbyskolan i Uppsala. Hon vann även Guldäpplet 2020!

Läs första delen av intervjun här. 

Du har ett samarbete med Prinsparets Stiftelse, berätta lite hur det ser ut

Jag är stolt över mitt samarbete med Prinsparets Stiftelse som arbetar aktivt för en tryggare nätvardag. Jag brinner mycket för att jobba med värdegrundsfrågor, det är väldigt häftigt att få vara med och utveckla material för lärare i arbetet för en trygg digital värld för unga. På stiftelsens hemsida finns det material för alla årskurser inklusive gymnasiet. Lärarna kan hitta exempel på hur de kan arbeta med normer och källkritik samt hur man är en schysst kompis.

Något annat som jag också har arbetat med, tillsammans med Prinsparets Stiftelse, är ett projekt som heter "Om jag säger något blir det bara värre" med filmer och övningar, som också skapades som en del av verksamhetsområdet ”Tryggare nätvardag”. Barn och ungdomar från runtom i Sverige fick skicka in berättelser kring negativa händelser online som de hade varit med om. Barn och unga skulle få ge berättelserna en röst. Jag erbjöd min skola och våra elever, och inspelningarna gjordes här i mitt klassrum. Det är alltså ett material som finns på Prinsparets Stiftelses hemsida under fliken ”Lajka”. Resultatet blev ett gediget material med frågeställningar att jobba utifrån. Vi delade upp materialet i moduler utifrån olika teman som nätmobbning, machokultur, rasism och så vidare. 

Vill du dela med dig av några goda råd till en nybakad lärare?

Att fråga men verkligen, fråga, fråga. Var inte rädd för det. Alla har varit där, alla har varit nya. Det finns så många som har så mycket tips att dela med sig av. Gå med i olika typer av lärargrupper, till exempel på Facebook eller på eTwinning, eller i Europeiska Skolplattformen som eTwinning är en del av nu. Där finns det olika grupper utifrån intressen och där är också en stor möjlighet att få ett vidgat internationellt kollegium. Det är väldigt lärorikt att utbyta tips och idéer med hjälp av teknikens möjligheter. Man kan skapa ett stort nätverk både nationellt och internationellt jämfört med hur det har varit tidigare. Eleverna tjänar också på att kunna resa virtuellt och ha kontakt med skolor i Europa och över hela världen.

Vilka digitala verktyg kan bäst stötta dem som är nyanlända och verkligen behöver komma igång och bara förstå och kunna sitt språk?

Dels Inlästa Läromedel, så att de kan ha läroboken parallellt på sitt modersmål, men det ger otroligt mycket att kunna jobba även med Begreppa. Binogi använder vi till viss del också och stämma av med quizzen. Widget Online använder vi en hel del för att göra bildstöd, eftersom det är väldigt mycket begrepp i SO-ämnena. Vi har ju ett väldigt europeiskt perspektiv i historieundervisningen och de nyanlända eleverna har med sig ett annat perspektiv och har läst helt andra saker där. Just för att det är så mycket begrepp också, så är bildstöd otroligt bra. Vi arbetar mycket med begreppsutveckling när vi tittar på filmer eller läser tillsammans.

Vi arbetar med begreppen i memory till exempel, och i "Med andra ord". Då brukar vi också hjälpas åt att fylla i vad begreppen heter på alla talade språk i klassrummet, för att visa att alla språk är viktiga och får ta plats, och att det är bra att kunna språk. Då får även de nyanlända eleverna möjlighet att lära de andra och att berätta.

Alla nyanlända blir klassplacerade direkt och går snabbt ut i praktiskt-estetiska ämnen. Sedan beror det på vad de har för skolbakgrund när de kommer. Vissa går ut i ännu fler ämnen på en gång, till exempel i matte. Engelska kan många komma ut i tidigt.

Interaktion och språket tar mycket plats i klassrummet. Vi jobbar med olika typer av övningar där nyanlända elever till exempel kan få stöd av någon som talar samma modersmål men som har varit längre i Sverige. Om hen inte känner att hen på svenska kan få fram allt som hen vill säga i diskussionen så kan man snabbt fråga på tigrinja till exempel, så kan kompisen förklara. Det är jätteviktigt för mig att interaktionen ska få mycket plats.

Vi arbetar mycket med att alla ska kunna samarbeta och jobba med alla i par och grupper. Vi jobbar ofta i olika sådana konstellationer och jag har fokuserat mycket på detta i SO-undervisningen. Med mina elever pratar jag mycket om hur man beter sig i en diskussion på ett schysst sätt, hur man bemöter någon som har en annan åsikt och ser till att alla får utrymme i diskussionen och att vi får med alla. Vi har arbetat en hel del med den Deliberativa samtalsmallen där eleverna får ut den mallen i genomförandedelen och kryssa för allt som de tycker stämmer in på deras samtal. Nu är de är jättefina mot varandra med att få med alla och lyssna på varandra.

Vi arbetar också mycket med värdegrundsfrågor, källkritik och källtillit och har använt oss av materialet som finns på "Lajka" till exempel.

Tack Emelie! 

Denna fina muralmålning möts du av när du kliver in på Gränbyskolan.