En eftermiddag om läsning med Barbro Westlund och Johan Anderblad

Den 2 maj på Piperska muren höll ILT Education sin första läskonferens – Stärk elevens läsning, en eftermiddag fylld av inspiration i läsningens tecken. Vi bjöd in skolledare, lärare och annan personal i skolan som arbetar med elevens läsning.

Enligt Skolinspektionens rapport Läsfrämjande arbete i grundskolan (2022) läser barn och elever allt mindre. Detta trots att god läsförmåga är en ytterst viktig beståndsdel i skolan och i övriga livet.

ILT Education vill vara en del i arbetet som vänder denna nedåtgående trend, vi vill stärka elevens läsning tillsammans med lärare och skolan. 

Det blev ett fullsatt event med deltagare som kom för att lyssna till Barbro Westlund och Johan Anderblad!

Barbro Westlund, tidigare lärarutbildare och lektor i läs- och skrivutveckling vid Institutionen för språkdidaktik (ISD) vid Stockholms universitet och som har arbetat som klasslärare i skola i över 25 år. Hon är dessutom en uppskattad föreläsare, framstående forskare och flitig författare inom läs- och skrivområdet.

Barbros föreläsning gick under titeln “Att arbeta läsfrämjande innebär att stödja alla barn och ungdomars läsförmåga och läsengagemang.”

I sin föreläsning betonande hon betydelsen av att skolan medvetet arbetar utifrån ett läsfrämjande syfte, och detta redan från förskolan. Främsta fokus i föreläsningen var dock hur Polylinos handledning, som snart fyller två år, kan bidra till både kunskap och inspiration för att främja elevers läsning. En förutsättning för att detta ska ske, är att eleverna får möjligheter att uppleva sig själva som aktiva och engagerade läsare.

Vi hade även turen att välkomna Johan Anderblad, tidigare läsambassadör och programledare i SVT:s Bolibompa men är numera barnboksförfattare och föreläsare på heltid. "Johans läspepp", en inspirerande föreläsning där vi alla står i centrum. Genom våra egna erfarenheter kan vi också hjälpa andra att komma igång med böcker och läsning.

Två uppskattade föreläsningar som fick deltagarna att utmana sina tankesätt, känna igenkänning och gav även en hel del goda skratt.

Vi frågade ifall Barbro och Johan kunde ge några goda råd och vi hade tre frågor. 

• När är man en läsande person? Gäller det bara böcker, eller kan det vara artiklar? Serietidningar?
• Tips till lärare på hur de kan väcka elevens läsengagemang
• Vad läser du just nu?

Barbro
En förutsättning för att vara en läsande person är att läskoden är knäckt (den tekniska sidan av läsförmågan) och att personen på djupet förstår det som läses. Man läser utifrån en inre motivation, intresse och läsengagemang, aldrig av tvång. Läsning av serietidningar, faktatexter och artiklar ingår i ett brett spektrum av texter som en läsande person vill ägna tid att läsa. Många bildade också kända personer, som till exempel Stefan Holm, började med att läsa serietidningar, samtidigt som han intresserade sig för och började idka elitidrott på alltmer avancerad nivå. Man kan alltså vara en läsande person även om man låter andra intressen utvecklas. En läsande person, upplever jag också har en ganska bred läsrepertoar, det vill säga läser texter utifrån olika syften, och är medveten om detta.

Ett sätt är att själv läsa en bok när eleverna ägnar sig åt schemalagd enskild läsning, Det är nämligen viktigt att vara en läsande förebild för sina elever. Även att undervisa sina elever i läsförståelse/lässtrategier (”guided reading/comprehension) påverkar eleverna att bli aktiva läsare. Man kan börja med att visa ett textavsnitt ur en bok eller artikel på en storskärm, som man bit för bit går igenom tillsammans med metoden ”närläsning”. Syftet är att det egna tänkandet ska utmanas i samspel med andras. Läraren behöver ofta förtydliga att hen tror på alla elevers kan bli goda och engagerade läsare, men att man ibland kan behöva stöttning i sin läsutveckling. Lärare behöver därmed kunna identifiera olika läsprofiler i sin elevgrupp, ge dem rätt stöd och följa upp dessa. Men även starka läsare behöver få utmaningar så att de fortsätter att känna ett läsengagemang. Detta är lätt att glömma bort.

Idag har jag ägnat mycket tid till att läsa och reflektera över Skolverkets rapportering av PIRLS 2021. Ikväll fortsätter jag med romanen Om bara av Vigdis Hjort.

Johan
All läsning är bra! Och läsning av enklare texter, tidningsartiklar, serietidningar är suveränt för att öva upp läsflytet som är nödvändigt för att kunna, och orka, läsa längre texter och böcker.

Fråga efter elevernas intressen. Det är lätt att man stirrar sig blind på läsnivån och bara söker böcker med rätt svårighetsnivå. Men för att orka ta sig igenom en bok, när det går trögt att läsa, krävs det att man faktiskt gillar och är intresserad av det man läser om. Oavsett om det är fakta eller fiktion. Att hitta rätt bok till rätt person är A och O i läsning.

Oj, jag läser det mesta, inte minst för att jag regelbundet boktipsar i TV4 Nyhetsmorgon och vill hålla mig uppdaterad på allt nytt som släpps. Just nu läser jag Moa de Bruin senaste bok om Vera Svanson, för 9-12 år. Humor på högsta nivå! Rekommenderas!

Tack Barbro och Johan!

Martin Ekholm (ILT Education), Barbro Westlund, Lisa Lerner (ILT Education) och Johan Anderblad.