Förskolan Djurängen i Kalmar arbetade med Förskolebarnens litteraturpris 2023

"Förskolebarnens litteraturpris möjliggjorde undervisning som täckte hela läroplanen och vi hade många fina samtal om värdegrund, likabehandling och känslor."

 

Berätta lite kort om dig själv och förskolan du jobbar på.

Jag heter Emma Redmo och jobbar som förskollärare på Förskolan Djurängen i Kalmar. Jag har sedan jag tog examen 2019 följt min barngrupp från det att de var två år tills de fyllde sex år och började förskoleklass. Tillsammans med mina kollegor Ewa-Marie Johansson, Eweline Gunnarsson och Sofie Holmér arbetade vi under hösten 2022 och våren 2023 med Förskolebarnens Litteraturpris med våra femåringar på avdelning Sparven. Vi hörde om tävlingen på Skolprat, när vi hade fortbildningsdag och tyckte det lät som ett spännande projekt.

Hur har er förskola arbetat med Förskolebarnens litteraturpris?

Vi började med att presentera tävlingen för barnen, vi skulle läsa 21 böcker och sedan få välja ut vår favorit. Om vi vann skulle vi få 10 000 kronor att använda till vår förskola. Tävlingsmomentet gjorde barnen väldigt engagerade redan från början.

Efter att barnen var införstådda i projektet började vi läsa en bok i sänder, i ca 1,5 vecka. Vi samtalade om vad titel, författare, illustratör och baksidestext är. Vi analyserade bilderna i boken och vad de kunde berätta för oss som läste boken. Vilka känslor väckte boken? Vi läste på olika språk och de barnen som kunde flera språk förklarade handlingen för kamraterna. Vi lärde oss vissa ord på arabiska, kurdiska, polska, litauiska och flera andra språk.

Eftersom alla böcker hade olika teman och sensmoral blev det många diskussioner om böckernas innehåll: Hur är man en bra vän? Hur ser en myrstack ut inuti? Finns spöken på riktigt? I början var barnen lite ovana vid att läsa samma bok flera gånger, vissa tyckte det var jätteroligt och andra inte. Vi förklarade då att om man läser samma bok fler gånger och på olika sätt, kan man upptäcka något nytt varje gång och då var det som att poletten trillade ner. Nu började barnen längta till lässtunden.

Vad tyckte barnen?

Under tiden vi arbetade med böckerna hade vi regelbundna samtal med barnen om böckerna. Ibland i smågrupper och ibland en-till-en. Då fick barnen möjlighet att lyfta sina tankar om innehållet, ställa frågor och prata om det som var svårt att förstå. Eller om det som var extra spännande, läskigt eller roligt. Vi använde också bilder från böckerna i vår undervisning. Vi tog till exempel med bilder från boken Barr är bäst till skogen där vi hade vår egen myrstack.

När vi läst igenom alla böcker en gång gjorde vi en snabbgenomgång av dem på två veckor, då läste vi ca 3 böcker om dagen. Sedan blev det dags för första röstningen. Barnen fick en och en gå in i ett ”röstningsrum” och lägga en kapplastav på på den bok de tyckte var bäst. Sedan räknade vi ihop statistiken och gick tillsammans in på ILT Education och röstade. Vid andra omröstningen gjorde vi på samma sätt som första, läste böckerna, diskuterade och röstade.

När vi klurade på hur vi ville skriva vår motivering var det viktigt för oss att det var barnen själva som gjorde motiveringen, det var ju deras tävling trots allt. Därför gjorde vi en film i iMovie där barnen berättade om processen och varför de valt ut En fe i badhuset till bästa bok.

Har arbetet med priset påverkat läsandet i barngruppen?

Trots att det var Chinos tjocka kinder som vann tävlingen till barnens stora förtret så kände vi oss ändå som vinnare. Tävlingen möjliggjorde undervisning som täckte hela läroplanen och vi hade många fina samtal om värdegrund, likabehandling och känslor. Vi lärde oss fakta om olika djur, länder och människor. Vi pratade om matematik på olika sätt. Barnen visade upp en stolthet över att kunna flera språk, och det märktes att de såg flerspråkighet och mångkulturalitet som en styrka. Röstningsmomentet bjöd in till diskussioner om demokrati, varje persons rätt att göra sin röst hörd och vad majoritet och minoritet är. Och när barnen gjorde sin motiveringsfilm arbetade vi med digitala verktyg på ett meningsfullt sätt. Framför allt väckte arbetet med Förskolebarnens Litteraturpris läsglädjen hos både oss vuxna och barnen. Det är vi mycket glada för.

Barnen har varit engagerade, intresserade och känslomässigt investerade under hela denna resa. Även oerhört taggade på att vinna tävlingen såklart.

Tack för att ni gjort vår lässtund lärorik och full av viktiga teman och historier! Från alla barn och vuxna på Sparven. 

Tack Emma! Så fint att läsa om hur ni arbetat med litteraturpriset! 

Läs mer om litteraturpriset här.