Milstensgårdens förskola om Polyglutt och den reviderade läroplanen i förskolan

På Milstensgårdens förskola i Borås är Polyglutt en självklar del av vardagen. Sedan starten 2018 har de arbetat med verktyget, och här berättar rektor Fredric Gieth om hur de kommer använda Polyglutt i relation till den reviderade läroplanen.

"Polyglutt blir inte en skärmaktivitet, utan ett didaktiskt redskap som stärker vårt arbete med språk, identitet och delaktighet."

Hur kommer ni att använda er av Polyglutt i ert dagliga arbete utifrån den nya läroplanen?

Vi kommer att fortsätta arbeta på samma sätt som tidigare, det vill säga i enlighet med läroplanens intentioner. De digitala lärverktygen används alltid medvetet i utbildningen och med ett tydligt pedagogiskt syfte. Polyglutt ser vi som ett verktyg för skapande, samspel och interaktion mellan barn – barn och barn –pedagoger. Det stödjer oss i synnerhet i det språkutvecklande arbetet med att erbjuda en likvärdig utbildning, tillgänglig för alla barn, och blir en naturlig del i vår undervisning där vi kombinerar både analoga och digitala metoder.

Använder ni Polyglutt vid högläsning i barngruppen?

Ja, i synnerhet för att möta alla de språk som finns representerade i barngruppen. Polyglutt gör det möjligt för oss att inkludera barnens modersmål och skapa en stark känsla av tillhörighet och igenkänning. Vi arbetar med dialogisk högläsning, både analogt och digitalt, där samtal, frågor och barns egna tankar och reflektioner är utgångspunkten för lärandet. Eftersom vi är en litteraturdiplomerad förskola är läsningen central i vår verksamhet, och Polyglutt blir ett viktigt komplement som vidgar våra möjligheter att arbeta språkutvecklande i en flerspråkig miljö.

Hur uppfattar ni användningen av Polyglutt – som skärmtid eller som ett pedagogiskt verktyg?

Vi väljer att tala om skärmtid med pedagogiska förtecken. För oss är det avgörande att digitala verktyg används i ett pedagogiskt sammanhang och alltid tillsammans med en vuxen. Polyglutt blir då inte en ”skärmaktivitet” i traditionell bemärkelse, utan ett didaktiskt redskap som stärker vårt arbete med språk, identitet och delaktighet.

På vilka sätt upplever ni att Polyglutt stärker barnens språk- och läsutveckling i barngruppen?

Polyglutt bidrar till att stärka barnens språk- och läsutveckling på flera olika sätt. För det första möjliggör det att alla barn kan möta litteratur på sitt modersmål, vilket skapar trygghet och en känsla av att språket är en tillgång. För det andra får barnen tillgång till ett brett utbud av böcker som inspirerar till samtal, fantasi och ny kunskap.

Vi lämnar aldrig barnen ensamma vid skärmen, utan använder verktyget aktivt i interaktion tillsammans med dem. På så sätt kan vi i enlighet med vår vision ge varje barn ett rikt språk och en stark lärandeidentitet. Vår vision är att varje barn ska känna sig som en kompetent språkbrukare, och här blir Polyglutt ett av flera lärverktyg som kompletterar varandra.

Pedagogen har alltid en central roll som garant för att användandet blir kvalitativt. Det är i mötet mellan barn, vuxna och berättelsen – oavsett medium – som lärandet sker.

Läs mer: Polyglutt och den reviderade läroplanen